PISA 2025 Mendoza cayó en las tres áreas y Lectura fue la más afectada
PISA 2025 Mendoza cayó en las tres áreas y Lectura fue la más afectada
Los resultados de las pruebas PISA 2025 dejaron un escenario con luces y sombras para Mendoza. La provincia logró ubicarse por encima del promedio nacional en Ciencias y Matemática, pero quedó por debajo en Lectura y, al comparar los resultados con la edición anterior, registró una caída en las tres áreas evaluadas.
En Ciencias, Mendoza obtuvo 403 puntos, diez más que el promedio argentino, que llegó a 393. En Matemática alcanzó los 372 puntos, frente a los 367 obtenidos a nivel nacional.
La situación fue diferente en Lectura. Allí la provincia consiguió 385 puntos, cuatro menos que el promedio argentino de 389. Además, fue el área donde se produjo el retroceso más marcado respecto de 2022.
En la evaluación anterior, Mendoza había alcanzado 402 puntos en Lectura. En 2025 bajó a 385, lo que representa una caída de 17 puntos.
El resultado también dejó a la provincia por debajo del promedio nacional, aunque Argentina en su conjunto también registró un retroceso en esta área. El país obtuvo 389 puntos, frente a los 401 de 2022.
La Dirección General de Escuelas señaló que este resultado marca uno de los principales desafíos para el sistema educativo mendocino y planteó la necesidad de fortalecer las políticas de alfabetización durante el nivel secundario.
El diagnóstico adquiere relevancia porque PISA no evalúa solamente la capacidad de recordar contenidos, sino la posibilidad de comprender información y aplicar conocimientos para resolver situaciones de la vida cotidiana. La evaluación está dirigida a estudiantes de 15 años y permite comparar los resultados de distintos sistemas educativos.
En Matemática, Mendoza obtuvo 372 puntos, cinco más que el promedio nacional.
Sin embargo, también se produjo un retroceso provincial respecto de la medición anterior. En 2022, Mendoza había alcanzado 378 puntos, por lo que la caída fue de seis unidades.
El dato adquiere mayor dimensión al observar el escenario nacional. Argentina obtuvo 367 puntos y el 76% de los estudiantes no alcanzó el nivel básico de desempeño en esta área.
A nivel provincial, el resultado ubica a Mendoza por encima del promedio argentino, aunque todavía muestra dificultades para alcanzar los niveles de desempeño más altos.
El mejor desempeño relativo de Mendoza apareció en Ciencias, área que fue el foco principal de la edición 2025.
La provincia alcanzó 403 puntos, diez por encima del promedio nacional. En 2022 había obtenido 405, por lo que el retroceso fue de apenas dos puntos.
El resultado permitió a Mendoza mantener una posición superior a la media argentina en una de las tres competencias centrales de la evaluación.
También se midió el Pensamiento Computacional, una de las áreas incorporadas en esta edición. En este caso, Mendoza alcanzó una media de 409 puntos, mientras que Argentina obtuvo 403.
Los números muestran una diferencia entre el desempeño provincial y el nacional, aunque con una tendencia común de retroceso respecto de 2022.
ÁreaMendoza 2025Argentina 2025Mendoza 2022Ciencias403393405Matemática372367378Lectura385389402Pensamiento Computacional409403—
Los resultados nacionales también reflejaron una caída general. Argentina obtuvo 367 puntos en Matemática, 389 en Lectura y 393 en Ciencias. En el ranking de los 91 sistemas educativos participantes, el país quedó en los puestos 75° en Matemática, 62° en Lectura y 71° en Ciencias.
En América Latina, Argentina quedó en el octavo lugar en las tres áreas evaluadas.
Mendoza participó de PISA 2025 como región adjudicada, una modalidad que permite obtener resultados representativos específicamente para la provincia.
El operativo se realizó entre el 8 y el 17 de septiembre de 2025 y alcanzó a 2.500 estudiantes de 75 instituciones, tanto de gestión estatal como privada.
La participación con una muestra provincial propia permite contar con un diagnóstico específico que no se limita al resultado general de Argentina y que puede ser utilizado por las autoridades educativas para definir políticas destinadas a mejorar los aprendizajes.
En este caso, los resultados muestran una provincia que mantiene un desempeño superior al promedio nacional en Ciencias y Matemática, pero que todavía tiene un desafío importante en Lectura, al mismo tiempo que deberá revertir la caída registrada en las tres áreas respecto de la evaluación anterior.
