Fluidez lectora: según el análisis interanual, el nivel primario redujo el porcentaje de estudiantes en niveles críticos del 27% al 18%, mientras que el nivel avanzado pasó del 15% al 20%.
Fluidez lectora: según el análisis interanual, el nivel primario redujo el porcentaje de estudiantes en niveles críticos del 27% al 18%, mientras que el nivel avanzado pasó del 15% al 20%.
Fluidez lectora: según el análisis interanual, el nivel primario redujo el porcentaje de estudiantes en niveles críticos del 27% al 18%, mientras que el nivel avanzado pasó del 15% al 20%.
El Ministerio de Educación presentó los resultados del primer Censo de Fluidez Lectora de 2025, que evidencian mejoras en todos los niveles. Bajaron los porcentajes de estudiantes en niveles críticos y aumentaron los desempeños satisfactorios, según informó el ministro Tadeo García Zalazar en conferencia de prensa junto a otras autoridades educativas.
La Dirección General de Escuelas (DGE) publicó esta semana los informes nominales del Censo de Fluidez y Comprensión Lectora, correspondiente a la primera medición de 2025. La evaluación incluyó a estudiantes de segundo grado de nivel primario hasta el último año de secundaria, y arrojó avances significativos en términos de rendimiento lector y comprensión de textos.
Según el análisis interanual, el nivel primario redujo el porcentaje de estudiantes en niveles críticos del 27% al 18%, mientras que el nivel avanzado pasó del 15% al 20%.
En secundaria también se observó una mejora, aunque más leve: los niveles críticos bajaron del 22% al 19% desde 2022 a 2025.
García Zalazar destacó que los datos reflejan el impacto de políticas sostenidas: “Distribuimos materiales, formamos docentes y trabajamos con estrategias focalizadas en las escuelas más comprometidas. Vemos que eso empieza a dar frutos”, indicó.
Los resultados de seguimiento de cohortes refuerzan las conclusiones positivas. En 3° grado, el porcentaje de estudiantes en nivel crítico bajó del 34% (cuando cursaban 2° en 2024) al 20% en 2025. En 6° grado, esa reducción fue aún mayor: del 22% al 11% en un año, mientras que los alumnos con desempeño avanzado crecieron del 16% al 28%.
Respecto a la comprensión lectora, los datos muestran que:
La mejora en fluidez y comprensión lectora es parte del Plan Estratégico de Alfabetización que impulsa la provincia desde hace años, combinando plataformas digitales, formación docente, programas focalizados y monitoreo territorial.
La subsecretaria Claudia Ferrari enfatizó que esta es la primera vez que se puede seguir a una cohorte de estudiantes a lo largo de los años, lo que permite evaluar el impacto real de las políticas públicas: “Estamos viendo que lo que hacemos en las aulas tiene efecto directo en el aprendizaje”.
Durante el resto del año, la DGE continuará con nuevas mediciones en agosto y octubre, y seguirá apoyando a cada escuela con programas de alfabetización, matemática y producción escrita.
